人才是核工业兴业之本。我国核工业５０余年的巨大成就，证明了拥有一流的高素质人才队伍是核事业成败的关键。目前，我国核工业正面临着加快发展的重要战略机遇期，核能行业整体发展形势看好，人才是发展的基础和保证。由于核领域的特殊性，核特有人才不易从社会其他行业引进，不易实现与社会人才资源的共享。加强核特有人才的教育培养，是维护国家核能产业又好又快、安全发展的必然要求。

    注重核特有人才教育培养规划

　　从现象上看，近几年核特有人才呈现供求两旺趋势。一方面，供给总量趋于上升：部分核专业高校扩大招生规模、增设了核专业、成立了核学院；部分非核专业高校已申请新设或恢复核专业；国家教育部、工信部、行业协会等均十分关注核学科建设，并开展了紧缺专业建设及行业需求分析，为核特有人才来源的扩大创造了条件。另一方面，需求比较旺盛。据有关行业协会不完全统计，到２０２０年需要核特有本科以上人才近２万人。当下，一些能源、电力企业采取定向生、订单式培养、组团招聘、设立奖学金等方式招揽核特有人才，一些学校传统的“冷门”专业如核地质及采矿、反应堆工程、辐射防护等也出现了招生热、就业热的现象。

    与此同时，我国核特有人才教育培养仍存在一些问题，集中体现在毕业生培养质量、供需专业结构、毕业生流向、岗位适用性等等方面。围绕我国核能战略及产业特点，当前及今后的核特有人才教育培养应注重总体规划，在总量适度增长的前提下，更加注重质量提升与结构优化，处理好数量与质量、总量与结构、大而全还是少而精的关系，着力培养一支专业配套、结构合理、规模适度、素质优良、协调发展的核特有人才队伍。

    把握核特有人才教育培养的阶段重点

　　在校园阶段，应注重行业针对性、知识体系宽与专的结合、社会实践、核安全文化普及等几方面，从理念、课程、教学计划、培养方式、校园文化等各个方面强化学生的“亲核”兴趣及“核无小事”的责任感，打造“潜人才”，为走上工作岗位成为“显人才”夯实基础，防止教育与产业脱节。

    在工作阶段，一个毕业生要真正成为核特有人才，离不开周期较长的工作实践，离不开相应的科研生产及工程项目平台。因此，核特有人才教育培养应探索校园及工作两个不同阶段的规律、重点及结合点。以在职、在岗教育培训及项目实践为重点，注重员工职业生涯管理，注重建立科学的使用、培养、评价机制，使核特有人才培养与企业人才战略、重大工程项目、重大技术创新体系等相结合，使核特有人才形成稳定的职业锚（职业选择时无论如何不会放弃的核心价值观），培养一支“理念清晰、基础扎实、科学思维、实践创新”的核特有人才队伍。

    强化校企合作

　　企业、高校、科研院所存在着优势互补、资源共享的可能，应使资源效用最大化。近年来，校企合作培养核特有人才成效显著。中核集团以及中广核、中电投、国核技等中央企业加大了与清华、上交大、西交大、哈工程等高校合作培养核特有人才的力度。除此以外，核能企业及科研院所可以在支持共同进行技术研发、支持学生社会实践、推进特有教材建设等各方面支持高校核特有人才的教育培养。据不完全统计，中核集团每年接待高校暑期社会实践学生超过１０００人次，绝大多数来自清华、上交大、西交大、哈工程、南华大学等著名核专业高校。企业集团及院所的硕士、博士学位点，特色学科等等均可以发挥效用，多年积累形成的科研试验设施、项目平台及师资队伍，在核特有人才教育培养方面也具有相当优势。

    优化培养环境与打造核特色文化

　　作为特殊行业，国家政策环境是核人才培养的前提，校园环境、工作环境、社会环境的共同优化是关键。如果缺乏明确的国家政策支持及项目保障，核行业发展就可能迅速萎缩，核特有人才也必然减少。追溯核工业第一次创业的历史，为了核事业，党中央、国务院先后从国内各部门、各地方抽调近５００名知名专家、特有技术干部以及领导干部，吸收海外专家回国投身核科技事业，才使我国创造出“两弹一艇”的辉煌业绩，并产生了一大批杰出的核科学家、工程技术及管理专家。

　　人生观、价值观、世界观是一个人成长成才的关键。基于核能产业的特殊战略地位及对核安全的特殊要求，加强核特色文化的传承应该是新时期加强核特有人才教育培养的另一关键，通过理论和实践探索，可以在校园文化、企业（院所）文化与核行业文化中找到对接点，为祖国核事业培养更多“有灵魂、有智慧、重责任、善创新”的核特有人才。(李雄飞）